Este livro resulta do trabalho do autor como professor de Redação, da prática diária, preocupada com a orientação de alunos. Se há teorizações, o sentido é menos o de propor novos ou antigos conceitos, do que o de auxiliar no exercício do texto conceitual. Aprende-se a escrever, escrevendo. Mas a redação pela redação, sem a orientação de critérios de (auto) avaliação, talvez sirva somente para sedimentar deficiências expressivas. O livro registra também a experiência do autor como definidor desses critérios, e ele propõe a passá-los como referenciais da sua prática. Gilson optou por um texto sempre que possível mais pessoal na redação do livro, apesar do seu conteúdo ser o texto conceitual, normalmente avesso a subjetividades. Talvez isso tenha a ver com o seu de sejo de tornar a leitura mais agradável. (Giostri)